横浜国立大学大学院 教育学研究科高度教職実践専攻（教職大学院）　理科教育学　和田研究室

子どもの科学的な思考・表現を促す理科授業デザイン論

子どもの自己調整学習の成立と科学概念構築過程の関連

理論と実践の往還・融合を目指した理科授業開発

新着情報

• 【新刊情報】 一般社団法人日本理科教育学会創立70周年記念誌が発売になりました。

本書は、創立70周年を迎えた日本理科教育学会が、歴史的な文脈を踏まえつつ、新たな時代に求められる理科の資質・能力を問い直した一冊。（東洋館出版社ホームページより引用）

　　　一般社団法人日本理科教育学会編　【理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開】　2022年7月12日発売

• 最新の投稿論文の情報を更新しました -- Top 2022-1-7 (金) 19:02:16
• 所属学生を更新しました -- 所属学生（和田） 2021-04-12 (月) 23:53:54
• 最新の投稿論文の情報を更新しました -- Top 2021-03-13 (土) 16:02:16
• 横浜国立大学大学院教育学研究科高度実践専攻（教職大学院）の入試情報はこちらをクリック（2021年1月10日にB日程入試を実施します）。
• 2021年4月より，教職大学院が教科教育プログラムを加えて大幅に改編されます。横浜国立大学大学院教育学研究科高度実践専攻のご案内
• 2020年4月より，和田の所属が教職大学院となりました。
• 最新の投稿論文の情報を更新しました -- Top 2020-04-07 (水) 16:27:44
• 茨城県立岩瀬高等学校と研究授業を実施しました(令和2年2月21日)
• 日本理科教育学会関東支部大会（山梨大学）の研究発表題目を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2019-12-03 (火) 17:16:35
• 最新の投稿論文の情報を更新しました -- Top 2019-10-16 (水) 18:42:30
• 最新の投稿論文の情報を更新しました -- Top 2019-08-29 (木) 16:27:05
• 日本理科教育学会全国大会（静岡大学）の研究発表題目を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2019-08-06 (火) 16:56:32
• ホームページをリニューアルしました -- Top 2018-06-13 (水) 20:40:38

最新の投稿論文

• 小学校第6学年「てこの規則性」の単元における一般化仮説の形成過程に関する研究　�望騨ズ遏は妥聴賚�,教育デザイン研究，13，231-240，2022/1
• 小学校理科における表象の流暢性の実態に関する事例的研究　佐野 綾音, 遠藤 寛, 岩本 俊,和田 一郎，理科教育学研究，62/2,431-443,2021/11
• Self-regulated learning in science , Ichiro Wada, Impact, 2021 ( 7 ) 30 - 31
• 理科における自己調整学習を促進させる指導と評価の一体化　和田一郎,齋藤徳明,�望騨ズ遏＿Ｉ郵駑�大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄法�4，265-277，2021/3
• 理科教育における学習環境デザイン原則の実践的展開に関する研究　五十嵐円,遠藤寛,和田一郎　横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄法�4，278-288，2021/3
• 理科における表象の流暢性の意味に関する一考察　佐野綾音,和田一郎　横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄法�4，289-301，2021/3
• 理科の問題解決過程における形成的アセスメントの計画性・即時性の関連　�望騨ズ遏と�口凡奈，和田一郎，教育デザイン研究，12，136-144，2021年1月
• 探究の共同体における理科授業デザインフレームワークの開発―小学校第3学年「音の性質」の実践を事例として― 後藤 大二郎, 和田 一郎，理科教育学研究，61/2,251-262,2020/11
• 理科学習におけるメタ認知機能による認知・情意の相互関連に基づくアプロプリエーションの実態に関する研究―小学校理科「物の溶け方」の単元を事例に― 齊藤 徳明, 遠藤 寛, 和田 一郎，理科教育学研究，61/2,263-275,2020/11
• 理科における形成的アセスメントを基軸とした自己調整学習の促進に関する研究−自己調整プロセスにおけるルーブリックの活用を通して−　片桐大樹，和田一郎，教育デザイン研究，12，48-57，2021年1月
• 理科学習における認知・情意的システムに基づく動機づけの支援方略に関する研究　齊藤徳明，片桐大樹，和田一郎，教育デザイン研究，12，39-47，2021年1月
• 主体的・対話的な学びを促進する理科授業デザインに関する研究−行為主体性（エージェンシー）の涵養−　和田一郎，小川葵巴，齊藤徳明，五十棲慧，峯田武典，横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄�3　274-283 2020年2月
• 理科における協働的知識構築を促進する学習環境デザイン 後藤大二郎，和田一郎，横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄� 3　295-306　2020年2月
• 教授・学習論に基づく理科授業プランニングに関する研究　保刈栄紀，和田一郎，横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄� 3 284-294 2020年2月
• 科学的に探究する力を育む理科授業の視点，和田一郎，教科研究理科，no.209, 8-10，2019/12
• 特集：他者との協働を通じて学習を深める理科授業，和田一郎，教育研究，1413, 18-21，2019/11
• 理科学習における子どものメタ認知の稼働に対する教授方略についての研究（教育デザイン研究）（小川葵巴，五十棲 慧，峯田武典，和田一郎），11号，25-32，2020/2
• 理科におけるメタ認知機能による認知・情意の相互関連に関する研究（教育デザイン研究）（齊藤徳明，遠藤 寛，和田一郎），11号，33-42，2020/2
• 理科授業における内省を促進する方略に関する研究（教育デザイン研究）（林 直希，宮村連理，和田 一郎）11号，53-60，2020/2

新刊情報

　　　【理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開】　2022年7月
　　　　　一般社団法人日本理科教育学会編

　　　【小学校理科教育法】　2018年4月
　　　　　森本信也・森藤義孝・加藤圭司・和田一郎他

　　　【新訂　平成２９年版学習指導要領対応　理科教育入門書】　2018年3月
　　　　　松森靖夫・森本信也・加藤圭司・和田一郎他

　　　【アクティブに学ぶ子どもを育む理科授業】　2017年4月
　　　　　森本信也・和田一郎　他

　　　【理科授業をデザインする理論とその展開】　2017年3月
　　　　　森本信也編著

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