横浜国立大学大学院 教育学研究科高度教職実践専攻（教職大学院）　理科教育学　和田研究室

子どもの科学的な思考・表現を促す理科授業デザイン論

子どもの自己調整学習の成立と科学概念構築過程の関連

理論と実践の往還・融合を目指した理科授業開発

新着情報

• 最新の論文情報を更新しました（博士課程の保刈栄紀氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました） -- 研究活動のページ（著書・論文） 2025-4-18 (金) 11:41:15
• 【受賞】　本研究室の奥平直子氏（附属鎌倉小学校教諭）が「日本理科教育学会優秀実践賞」を受賞しました2025-02-28 (金) 14:37:0

• 最新の論文情報を更新しました（教職大学院生の中野未優氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました） -- 研究活動のページ（著書・論文） 2024-12-16 (月) 11:41:15
• 最新の論文情報を更新しました（博士課程の保刈栄紀氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました） -- 研究活動のページ（著書・論文） 2024-12-16 (月) 11:41:15
• 最新の論文情報を更新しました（修了生の猪口達也氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました） -- 研究活動のページ（著書・論文） 2024-12-16 (月) 11:41:15
• 11月に韓国で開催される国際会議（The 18th International Symposium on Teacher Education in East Asia）で教職大学院の学生1名，博士課程の学生2名が発表します。-- 研究活動のページ（学会発表） 2024-11-19 (火) 17:14:00

• 最新の論文情報を更新しました（修了生の鈴木進氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました） -- 研究活動のページ（著書・論文） 2024-08-29 (木) 13:41:15

• 日本科学教育学会第48回年会（函館工業高等専門学校R6.9/13-15）の研究発表題目（5件）を更新しました-- 研究活動のページ（学会発表） 2024-08-18 (日) 20:20:00

• 日本理科教育学会全国大会（龍谷大学R6.9/7-8）の研究発表題目（10件）を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2024-08-18 (日) 20:20:00

• 【受賞】　本研究室修了生の齊藤徳明氏（神奈川県藤沢市立鵠沼小学校教諭）が「日本理科教育学会優秀実践賞」を受賞しました2024-07-07 (日) 20:37:0

• 令和5年度日本理科教育学会九州支部大会（宮崎市民プラザR6.05/18）の研究発表題目（2件）を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2024-05-15 (水) 20:37:0

• 最新の論文情報を更新しました（修了生の齊藤徳明氏らの論文が「理科教育学研究」に掲載されました）- 研究活動のページ（著書・論文） 2024-04-15 (月) 15:24:0

• 日本理科教育学会オンライン全国大会2024（R6.03/24）の研究発表題目（4件）を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2024-03-04 (月) 20:30:0

• 第3回日本科学教育学会研究会 北陸甲信越支部開催（山梨大学R6.03/9）の研究発表題目（6件）を更新しました -- 研究活動のページ（学会発表） 2024-03-04 (月) 20:30:0

• 【受賞】　本研究室の大久保杏美氏が「日本理科教育学会第 72 回全国大会 全国大会発表賞」を受賞しました
  受賞タイトル：　メタ認知と科学的説明の構築過程の関連　ー中学校理科「化学変化」の単元を事例としてー

• 【新刊情報】 一般社団法人日本理科教育学会創立70周年記念誌の第2版が発刊されました。
  本書は、創立70周年を迎えた日本理科教育学会が、歴史的な文脈を踏まえつつ、新たな時代に求められる理科の資質・能力を問い直した一冊。（東洋館出版社ホームページより引用）
  
  
  　　　一般社団法人日本理科教育学会編　【理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開】　2022年7月12日発売

最新の投稿論文

• ドイツの授業理論に基づく授業プランニングマップを活用した教員の資質能力に関する評価方法の開発　保刈 栄紀, 和田 一郎，理科教育学研究，65/3,677-688,2025/3
• A study of lesson design strategies to promote regulated learning in science considering the social context , Ichiro Wada, Impact, 2025 (3) 15-17
• 理科学習におけるメタ認知・認知・情意の調整構造に関する研究　和田一郎,横浜国立大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄法�4，348-361，2024/3
• 科学的モデリングと科学的な説明との関連についての研究―小学校第6学年「植物の水の通り道」の学習単元を事例に―中野 未優, 奥平 直子, 神山 真一, 山本 智一, 和田 一郎，理科教育学研究，65/2,405-419,2024/11
• 東京都の小学校・中学校の教員を対象とした理科教員の資質・能力に関する意識調査ー保刈 栄紀, 和田 一郎，理科教育学研究，65/2,433-446,2024/11
• 小学校理科における科学的な問題解決を促進するモデリング学習サイクルとメタ認知機能の関連についての事例的研究―小学校第5年「ものの溶け方」を事例に―猪口 達也, 和田 一郎，理科教育学研究，65/2,309-322,2024/11
• 理科学習における分散認知を基軸としたアフォーダンスと表象の関連―鈴木 進, 峯田 武典, 和田 一郎，理科教育学研究，65/1,133 - 146,2024/7
• 理科における子どもの評価判断と自己調整学習との関連の実態に関する研究―小学校理科「植物の成長と水の関わり」の単元を事例に―齊藤 徳明, 和田 一郎，理科教育学研究，64/3,189-202,2024/3
• 小学校理科における意味形成の過程の分析 ―第6 学年「植物の養分と水の通り道」を事例に―　阿部共沙,遠藤寛,和田一郎,教育デザイン研究，15（1），141-149，2024/3
• <特別寄稿>横浜国立大学における学部と教職大学院の連携・接続の充実に向けて　和田一郎，教育デザイン研究,14，1-10，2023/1
• 理科学習における表象とアフォーダンスの関連に関する事例的研究―小学校第 3 学年「ゴムの力のはたらき」の学習単元を事例に―鈴木 進, 峯田 武典, 和田 一郎，理科教育学研究，63/2,323-331,2022/11
• 小学校第6学年「てこの規則性」の単元における一般化仮説の形成過程に関する研究　�望騨ズ遏は妥聴賚�,教育デザイン研究，13，231-240，2022/1
• 小学校理科における表象の流暢性の実態に関する事例的研究　佐野 綾音, 遠藤 寛, 岩本 俊,和田 一郎，理科教育学研究，62/2,431-443,2021/11
• Self-regulated learning in science , Ichiro Wada, Impact, 2021 ( 7 ) 30 - 31
• 理科における自己調整学習を促進させる指導と評価の一体化　和田一郎,齋藤徳明,�望騨ズ遏＿Ｉ郵駑�大学教育学部紀要�機紛軌蕾奮悄法�4，265-277，2021/3

新刊情報

　　　【理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開】　2022年7月
　　　　　一般社団法人日本理科教育学会編

　　　【小学校理科教育法】　2018年4月
　　　　　森本信也・森藤義孝・加藤圭司・和田一郎他

　　　【新訂　平成２９年版学習指導要領対応　理科教育入門書】　2018年3月
　　　　　松森靖夫・森本信也・加藤圭司・和田一郎他

　　　【アクティブに学ぶ子どもを育む理科授業】　2017年4月
　　　　　森本信也・和田一郎　他

　　　【理科授業をデザインする理論とその展開】　2017年3月
　　　　　森本信也編著

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